“来啊，一起做学渣啊！”近日，一篇“南京家长已疯”的网文刷屏，指向南京正在推进的素质教育减负工作。与此同时，浙江省28日发布了中小学生减负工作实施方案征求意见稿，其中拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业，也引起热议。(10月31日 人民网)
大力推进的素质教育减负工作，遭遇家长的抵制。一面是对素质教育的大声疾呼，一面又是对学业减负的极其恐惧，这种“冰火两重天”的心态，折射出当前家长在面对教育问题时的矛盾心理，也暴露出素质教育推进过程中的现实障碍，需要我们重视与深思。
从教育的客观规律和科学理念来看，要实现素质教育，必然要给学生减轻学业负担，最直接的就是减少作业量、禁止补课，让学生能够有更多的空间和时间去实现综合素质的提升。而家长担忧的则是，一旦学生学业压力减少，会让他们失去学习的动力，把减下来的时间投入到与学习无关的娱乐活动中去。实际上，减负并不是不要负担，学习也不是要压得学生抬不起头来，否则还是桎梏于每分必究的应试模式，那么素质教育就无从谈起。
在目前社会上有一种现象，就是“校内减负、校外增负”，这边不断出台相关文件和要求，督促学校给学生减轻学业负担;而那边家长则不断给学生报一个又一个的培训班、辅导班。这种两相矛盾之下，不但学业减负的目标难以实现，更容易给学生带来思维混乱，也进一步刺激了家长的焦虑。
校外的培训热潮与家长对校内减负的忧虑心态，所反映的问题是一致的，这种违背教育规律的行为之所以还能大行其道，在于不少家长还没有建立对教育的理性观念，没有真正认识到素质教育的具体内涵，思想深处仍停留在“分数至上”的应试教育之中，还是把考试成绩作为评价学习成果的主要依据，惧怕任何会影响考试分数的行为。如果这种观念不尽早改变，那么素质教育的推开依然有待时日。
当然，学业减负决不意味着放松教育质量，只有不断完善教育评价体系、提升校内教学水平，在减轻学业的同时依然保持理想的教育效果，才能够真正打消家长心中的顾虑，这也是素质教育所追求的目标。只有家长与学校齐心协力、保持一致，才能促进教育不断走向科学化，从而打破应试教育的痼疾，让素质教育真正从构想蓝图转化为实际成效。